Era uma vez, em um lugar não tão distante daqui, uma criança que gostava muito de ouvir histórias. Cada vez que um livro se abria diante dela, a imaginação viajava por séculos, atravessava culturas e povos e um mundo novo então surgia. Outra vezes, os lugares e as personagens que encontrava nos livros eram tão fantasiosos que o encantamento parecia uma mágica! A criança cresceu e nunca perdeu o gosto por ouvir histórias, pelo contrário, o tempo passou e o interesse foi tanto que ela mesma começou a ler os livros sozinha, embora sempre diga que são os livros que leem ela!

Contar histórias estimula a criatividade e o lúdico, tão importantes na educação infantil. Além disso, ajuda no desenvolvimento cognitivo e social na criança, melhorando suas capacidades de comunicação.

Neste vídeo realizado pelo Projeto Entorno, dá para ter uma dimensão da importância da leitura para bebês:

Realmente, quem não gosta de ouvir uma boa história, hein?

Mas espera aí. Afinal, o que seria uma “boa história”? Como pensar a qualidade de um livro para a educação infantil?

Veja abaixo a análise do livro “João e os 10 pés de feijão”, feita pela contadora de histórias Nayara Salles, como exemplo de um olhar crítico a partir da leitura da obra.

JOÃO E OS 10 PÉS DE FEIJÃO

Autores: José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta Ilustrador: Jean Claude R. Alphen
Editora: Companhia das Letrinhas – 2016

O livro ilustrado João e os 10 pés de feijão oferece ao leitor, de maneira muito divertida, dez possíveis finais para o clássico conto da literatura infantojuvenil, João e o pé de feijão. À princípio, a história começa do mesmo jeito que a original: um menino muito pobre, chamado João, troca a última vaca de sua família por feijões ditos como mágicos. A partir daí, para continuar a leitura, o leitor deve escolher um tipo de feijão dentre as várias “espécies” apresentadas pelos autores, como na foto a seguir:

Após a escolha do feijão, o leitor conhecerá uma das adaptações escritas pelos autores. Repletas de humor e ironias, muitas das dez histórias abordam, de formas diferentes, uma questão que costuma estar muito presentes nos contos infantis: o que é ser bom? Quem é bom na história? E o que é ser mau? Ao discutir temáticas dessa natureza, os artistas apresentam algo também muito utilizado nos contos infantis: a moral da história. E, mais uma vez, os autores surpreendem o leitor, que se depara com uma “moral” mais inusitada do que a outra! Veja um exemplo a seguir:

Em termos de estética e diagramação, o livro não é nada convencional. As ilustrações, além de muito caricatas e divertidas, conferem novas camadas de compreensão para a história. Sem elas, a experiência estética seria totalmente precária. O texto, dependendo do momento da história, apresenta tipografias diferentes, o que enriquece ainda mais a experiência. Esses detalhes podem ser vistos nas imagens a seguir.

As histórias questionam, muitas vezes, estruturas sociais, e acabam não sendo tão divertidas assim. Um exemplo é a história do João e o pé de feijão fradinho, em que a família de João morre de fome. No final dessa história, na página 28 do livro, lê-se: “Essa é uma história tão triste que não tem moral. É imoral”.

Apresentar uma adaptação de qualidade para crianças da educação infantil é orientá-las, dentre tantas outras coisas, na construção das possíveis releituras que podemos e devemos fazer do mundo. É apresentar um olhar flexível, menos enrijecido e que aceita “mudanças no percurso” das histórias que planejamos. É mostrar que nem sempre aquela “moral da história” construída no passado foi justa. Ou que nem sempre ela é exequível. Uma adaptação de qualidade não nega um bom e velho clássico. Ao contrário, se apoia em seus ombros para ser, também, grande.

Muito interessante, não é? A professora doutora Cristiene Galvão, da Universidade Federal de Minas Gerais também elaborou e disponibilizou a análise de alguma obras. Veja só este clássico da literatura infantil na versão da Companhia das Letrinhas:

CHAPEUZINHO VERMELHO

A segunda versão da Chapeuzinho Vermelho é uma produção da Companhia das Letrinhas e apresenta uma outra proposta verbal e imagética. O livro é todo cartonado e possui texturas variadas que propiciam às crianças uma experiência tátil. À diferença da produção anterior, o texto verbal traz marcadores textuais que caracterizam os contos de fadas, como “Era uma Vez”, “Um dia” e um enredo não fragmentado.

Ao contrário da produção anterior, as ilustrações de Christian Guibbaud se caracterizam pela simplicidade, mas captam a essência das mensagens linguísticas. As cenas não apresentam muitos elementos, deixando em evidência os personagens da história, o que direciona o olhar do bebê para as figuras essenciais da narrativa.

A figura da Chapeuzinho Vermelho, por exemplo, não apresenta proporcionalidade entre a cabeça e o restante do corpo, o que confere à ilustração uma expressividade original e atesta a variedade de efeitos plásticos que podem ser utilizados para compor a cena. O desequilíbrio de formas da protagonista evidencia o gorro vermelho, que é uma das principais características da história e que propicia o fácil reconhecimento por parte dos bebês. O lobo subverte os padrões realistas e é colorido de azul. Suas formas também são desproporcionais chamando grande atenção o seu focinho desenhado de maneira tubular. Mesmo economizando nos traçados, Guibbaud consegue dar expressão aos rostos dos personagens.

É interessante observar que na simplicidade da cena que abre a narrativa encontramos os elementos imagéticos dispostos de tal maneira que o leitor pode ver que o lugar onde a menina encontra com o lobo já está distante da sua casa – que aparece ao fundo em uma perspectiva menor – mas já está próximo da floresta, porque as árvores aparecem em tamanho maior. Em uma única cena e usando poucos elementos, o ilustrador consegue colocar toda uma sequência narrativa, aumentando a tensão do texto verbal: a menina está saindo de seu ambiente familiar e indo ao encontro do desconhecido.

Há uma outra solução original encontrada por Guibbaud que possibilitou criar, na mesma página dupla, dois acontecimentos. Na página em que Chapeuzinho Vermelho chega à casa da vovó e toca a companhia temos uma primeira cena. Entretanto, quando mexemos aba pop up1 e abrimos a porta da casa, o tempo flui, anunciando que este já é outro acontecimento. Diversos recursos visuais e multimodais são usados para dar materialidade à história.

1 “São livros que acomodam sistemas de esconderijos, abas, encaixes etc., permitindo a mobilidade dos elementos, ou mesmo um desdobramento em três dimensões”. (LINDEN, Sophie Van der. Para ler o livro ilustrado. São Paulo: Cosac Naify, 2011. p. 25).

Impressionante como o livro é uma ferramenta tão poderosa! A literatura infantil é um campo fértil e basta um olhar atento e cuidadoso para enxergar que as possibilidades de recursos para trabalhar na educação são infinitas!

Um exemplo bacana é a página do Caminante, Iniciativa da qual Nayara Salles é coordenadora e fundadora. A Caminante pesquisa o teatro e o audiovisual no âmbito da educação básica. Nos últimos anos, a pesquisa delas tem dialogado, também, com a literatura infantil, além da contação de histórias audiovisual. Vale a pena dar uma navegado por lá para conhecer o trabalho sensacional que realizam:

https://www.instagram.com/iniciativacaminante/

Confira só estas editoras!

Muitos títulos interessantes para ler com as crianças!

Abaixo uma curadoria super divertida de 51 livros enviada pela contadora de histórias Nayara Salles para trabalhar junto as crianças:

LIVROS EM CAIXA ALTA

• 1. FOI ASSIM QUE EU E A ESCURIDÃO FICAMOS AMIGAS – EMICIDA
• 2. DEU ZEBRA NO ABC – FERNANDO VILELA
• 3. UM DIA, UM RIO – LÉO CUNHA E ANDRÉ NEVES
• 4. TOMBOLO DO LOMBO – ANDRÉ NEVES
• 5. ESTE LIVRO COMEU O MEU CÃO! – RICHARD BYRNE
• 6. VIZINHO, VIZINHA – GRAÇA LIMA, MARIANA MASSARONI E ROGER MELLO
• 7. DENTRO DE CASA – BRUNA LUBAMBO
• 8. TRÊS PORQUINHOS NA FLORESTA – CAIO RITER
• 9. O ESPAÇO – BLANDINA FRANCO
• 10. PERIGOSO! – TIM WARNES
• 11. ESTE É O LOBO – ALEXANDRE RAMPAZO
• 12. MINHOCAS COMEM AMENDOINS – ÉLISA GEHIN
• 13. MONSTRO ROSA – OLGA DE DIOS
• 14. TODOS OS LIVROS DA EVA FURNARI!

• LIVROS EM CAIXA BAIXA

• 1. O PATO, A MORTE E A TULIPA – WOLF ERLBRUCH
• 2. O MURO NO MEIO DO LIVRO – JON AGEE
• 3. AMORA – EMICIDA
• 4. O POTE VAZIO – DEMI
• 5. CARONA NA VASSOURA – JULIA DONALDSON
• 6. ISTO É UM POEMA QUE CURA OS PEIXES – JEAN PIERRE-SIMÉON
• 7. ADELAIDE, A CANGURU VOADORA – TOMI UNGERER
• 8. O MENINO QUE QUERIA VIRAR VENTO – PEDRO KALIL AUAD
• 9. A BRUXA DO BATOM BORRADO – ANDERSON NOVELLO
• 10. MIGRANTES – ISSA WATABE
• 11. MIGRANDO – MARIANA CHIESA MATEOS
• 12. ELOÍSA E O BICHOS – JAIRO BUITRAGO
• 13. CARVOEIRINHOS – ROGER MELO
• 14. A CASA SONOLENTA – AUDREY WOOD
• 15. MEU GATO MAIS TONTO DO MUNDO – GILLES BACHELET
• 16.   O LIVRO NEGRO DAS CORES – MENENA COTTIN
• 17.   A VIDA EM MARTE – JON AGEE
• 18.   NÃO DERRAME O LEITE!- CHRISTOPHER CORR E STEPHEN DAVIS
• 19.   LÁ E AQUI – ODILON MORAES E CAROLINA MOREYRA
• 20.   ORIE – LÚCIA HIRATSUKA
• 21.   UMA CHAPEUZINHO VERMELHO – MARJOLAINE LERAY
• 22.   A RAIVA – BLANDINA FRANCO
• 23. GORILA – ANTHONY BROWNE
• 24. VOZES NO PARQUE – ANTHONY BROWNE
• 25. CUPIDO – BABETTE COLE
• 26. PRÍNCIPE CINDERELO – BABETTE COLE
• 27. A PRINCESA SABICHONA – BABETTE COLE
• 28. LAMPIÃO E LANCELOTE – FERNANDO VILELA
• 29. OS HERÓIS DO TSUNAMI – FERNANDO VILELA
• 30. ABRAPRACABRA! – FERNANDO VILELA
• 31. TAPAJÓS – FERNANDO VILELA
• 32. O JABUTI, A BALEIA E A ANTA – FERNANDO VILELA
• 33. CONTÊINER – FERNANDO VILELA
• 35. ENTRE NUVENS – ANDRÉ NEVES
• 36. OBAX – ANDRÉ NEVES
• 37. NUNO E AS COISAS INCRÍVEIS – ANDRÉ NEVES

Gostou? Mas um bom livro só não basta, é importante alguns cuidados na mediação literária na educação infantil, como:

1. Não existe livro que não seja adequado para determinada faixa etária. Crianças muito pequenas e até mesmo bebês PODEM ler histórias grandes e complexas, desde que a leitura faça parte da rotina deles. O que acontece é que cada criança tem sua “bagagem”, seu repertório. Sendo assim, ela irá apreender a experiência literária de acordo com esse conhecimento prévio. 
2. Não precisamos explicar a história para a criança, uma vez que a experiência literária vai muito além da compreensão do enredo de uma história. 
3. Não basta que o educador leia para as crianças, é necessário que ele leia com as crianças. Isso implica engajamento e interesse por parte do mediador da leitura. Se a história não foi agregadora para você, tampouco será para seus alunos e alunas.
4. Sempre explore o nome dos autores, ilustradores, tradutores, a capa, a quarta capa, a folha de rosto. Tudo isso faz parte da experiência literária!
5. Uma história NÃO deve proporcionar: histórias moralistas, linguagem infantilizada, narrativas e vocabulários muito simplificados, artificialismos.
6. Algumas estratégias para despertar atenção e interesse dos pequenos: investir na expressão corporal; brincar com a voz; ler em um ambiente confortável; cantar músicas antes, durante e após a leitura; usar a repetição; usar de recursos lúdicos, como malas, caixas, panos, sucatas; deixar os bebês e crianças manusearem e interagirem com os livros; estabelecer uma rotina de leitura; deixar os livros sempre ao alcance das crianças (prateleiras baixas, caixotes, pendurados em um fio de nylon, etc).

Para encerrar este assunto que é infinito, algumas dicas do universo da literatura e da contação de histórias!

A Taba é um Clube de Assinatura de Livros Infantis:

https://www.ataba.com.br/

O Tiquequê cria, desde 2001, espetáculos infantis que unem música, dança, teatro e narração de histórias, reinterpretando cantigas e canções do passado e do presente, sejam elas muito ou pouco conhecidas.

Para se inspirar, toda semana uma história nova sendo contada no canal da Fafá, além de dicas de contação:

A Íris Harry Brincante e Contadora de Histórias, nas palavras dela mesma, ajuda crianças a viverem momentos EXTRAORDINÁRIOS com seus espetáculos de brincadeiras, músicas e histórias!

https://www.instagram.com/osonhodeiris/

A Rosilda Figueiredo atua na área da cultura e da infância valorizando o “saber do povo” e formando agentes culturais multiplicadores. Vale a pena seguir o perfil da moça:

https://www.instagram.com/rosilda_contadoradehistorias/

E quem disse que só com palavras se conta uma boa história? Assistam aos vídeos a seguir e depois conta pra gente!

Conhece O Melhor Som do Mundo? Este filme infantil é encantador. Não percam:

Chegando ao fim desta seleção preciosa com Caminhos dos Gigantes, a história de Oquirá, uma menina indígena de seis anos que desafia o seu destino e tenta entender o ciclo da vida. Uma busca poética pela razão e propósito de viver. Nada mais inspirador, não é?

Gostaram do material?

Até a próxima!

** este post foi produzido em parceria com a contadora de histórias Nayara Salles.